VI PREMIO EDUTECA 2017: ¡Participa!

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La clase de "La Eduteca"

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¡Entrevistas en "El Sacapuntas"!

Conoce con nosotros a distintos compañeros bloggeros, sus espacios, cómo se organizan, cómo piensan y disfruta de un recurso extra elaborado por ellos.

#ElGranLibroViajero un proyecto diferente

Colegios de toda España se unen en nuestro proyecto Nacional. El libro viajero y Pepa estarán en diferentes coles de toda España.

"#EDUTIPS: una nueva forma de aprender"

Recursos, tips y consejos. Micropíldoras para profes con consejos y recursos útiles para el día a día en el aula.

Cuaderenillos de Gramática "La Eduteca"

Accede a nuestra completa colección de cuadernillos de gramática "La Eduteca" para trabajar todo el contenido de Primaria.

RENOVAMOS NUESTRA GUÍA DE ED. PRIMARIA

Tras la aprobación de la LOMCE y del nuevo currículo básico de Educación Primaria, ya hemos re-editado nuestra guía básica de Educación Primaria.

RECONOCIMIENTOS A "LA EDUTECA"

“La Eduteca” ha recibido algunos reconocimientos durante estos años. Este es nuestro pequeño palmarés. Muchas gracias a todos los que nos premiaron.

BIOGRAFÍAS DE GRANDES PERSONAJES

Materiales y recursos para trabajar las biografías y vidas de diversos personajes de la historia.

"LA EDUTECA LÚDICA", JUEGOS DE MESA

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RECURSOS, IDEAS Y ACTIVIDADES PARA EL OTOÑO

Monográfico con ideas, recursos, fichas y material descargable para trabajar “El Otoño” en Educación Infantil.

“EL CASO DE LOS NÚMEROS”

Perry el Ornitorrinco es el protagonista de estas divertidas fichas de matemáticas para Primer Ciclo creadas por mi.

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RECURSOS E IDEAS PARA EL MALETÍN DEL PROFE

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EL LIBRO DE LAS LETRAS

Material recopilado por mi de distintos espacios, libros y editoriales para trabajar cada una de las letras

viernes, 29 de junio de 2012

VISTO EN PRENSA | Siete claves para disfrutar del agua con nuestros hijos


El agua cubre más del 70 por ciento de la corteza terrestre, lo que significa las tres cuartas partes de la superficie del planeta Azul. El líquido elemento nos atrae, nos fascina y forma parte de casi todos los planes de vacaciones veraniegas bien sea en forma de piscina o de mar. Sin embargo, lo que se propone como unos días de descanso y relax se puede convertir en un tiempo de tensión y preocupación si vamos acompañados de niños. 

En general, es recomendable que los niños aprendan a nadar a una edad temprana para evitar riesgos en piscinas y playas. En verano se ofrecen numerosos cursos y campamentos de natación con monitores profesionales que deben estar especializados en natación infantil. 

Sin embargo, sepan o no flotar, desplazarse en el agua o nadar correctamente, hay que extremar la atención cuando estamos con niños cerca del agua. Así lo pone de manifiesto el Comité de Seguridad y Prevención de Lesiones Infantiles de la Asociación Española de Pediatríadestacando que “nada puede reemplazar la vigilancia de los padres o cuidadores”. Una vigilancia que requiere de diferente dedicación según las edades de los menores pero que nunca puede ser sustituida.

Otras de las circunstancias que se dan son los temidos berrinches de los pequeños que no quieren entrar en el agua y que pueden arruinar las mejores vacaciones. Para evitarlos o para ayudar a los niños que no saben nadar a iniciarse en esa actividad lo mejor es seguir unos sencillos pasos: 

1. Curiosidad: La curiosidad es natural en los niños que tienen un innato espíritu aventurero. Sin embargo, la piscina y la playa significan para ellos llegar a un medio desconocido alejado de la seguridad de su bañera o ducha. Cada niño necesita su tiempo así que es importante dejar que se acerque y que sea su propio interés el que le haga querer tocar el agua. Aunque no sea la primera vez que el pequeño acude a ese lugar, hay que tener en cuenta que probablemente habrá pasado casi un año desde la última vez que lo visitó, así que no debemos esperar que al inicio de las vacaciones se comporte como al final de las anteriores. Tienen que volver a adaptarse.

2. Poco a poco: Una temperatura diferente, una sensación especial. Para que se acostumbren a ella hay que hacerlo poco a poco dejando que se mojen las manos, echándoles agua suavemente en la cabeza o por las piernas de modo que para ellos sea algo divertido. 

3. Desde tierra: Salpicar con las piernas sentados en el borde de la piscina, correr con las olas en la playa o tirar juguetes al agua para que el niño vea como flotan en un modo estupendo para que se familiaricen con el agua. 

4. Respirar y flotar: Una vez que el niño ha perdido el miedo al agua puede empezar a flotar acompañado de un adulto. También se pueden utilizar accesorios como los manguitospara que puedan adquirir independencia cuando lo deseen. También pueden jugar tomando el aire primero y soplando fuerte bajo el agua para hacer burbujas, así irán aprendiendo a respirar en el agua. 

5. Juego e imitación: Que vea a otros niños jugando le animará a querer participar y disfrutar. La natación es una actividad más con sus peculiaridades. Los niños la aprenden mejor si es para ellos un juego y la imitación el medio para conseguirlo, al igual que sucede con el lenguaje o con el resto de habilidades.

6. En compañía: Sentirse seguro y confiado ayudará al pequeño a avanzar y a querer seguir nadando. La compañía de su madre le ofrece ese entorno de seguridad hasta que se sienta con la habilidad suficiente como para alejarse sintiendo que hay alguien que está ahí por si necesita ayuda. 

7. Risa: Los niños no aprenden a nadar en un día. Cada uno es diferente y necesita por lo tanto un tiempo distinto. Lo mejor que les puede suceder para esquivar el miedo que atenaza los músculos y provoca sensación de ahogo es estar rodeado de sonrisas y que nadar sea una fiesta. El entorno positivo será bueno para que toda la familia pueda disfrutar de un refrescante baño.



FUENTE | Hoy.es (8/6/2012)

TENGO UNA PREGUNTA | ¿Por qué estan colocados en ese orden los números de la diana de dardos?

¿Por qué están colocados en ese orden los números de la diana de dardos?


Para penalizar la falta de puntería. Si nos fijamos, cerca del 20 (la máxima puntuación) hay dos números bajos: si fallas, el premio es escaso; y así, sucesivamente con los demás números. Esta idea se atribuye al fabricante de dianas Brian Gamlin, quien en 1896 decidió ordenarlos así, en vez de consecutivos. Lo que quizá no sabía es que hay 2.432.902.008.176.640.000 combinaciones, y resulta que esta es casi la mejor opción.

jueves, 28 de junio de 2012

WEEKEND TAREAS | ¿Quién reemplazará al rey?




"Weekend Tareas" es una serie de cuadernos en los que, se irán recogiendo distintas actividades temáticas que giran en torno a un tema (generalmente una lectura) y que son recogidas de la editorial Ediba. Estos cuadernos, están destinados sobretodo a que los alumnos repasen en casa durante el fin de semana, puentes o vacaciones de corto periodo, ya que recogen actividades variadas como lecturas, comprensión escrita, matemáticas, etc.

En este cuaderno titulado "¿Quién reemplazará al rey?", para el Primer curso de Primaria, el contenido que se trata es el siguiente:
  • Lectura y comprensión del texto.
  • Síntesis.
  • Palabras con ce, ci, za, zo zu.
  • Numeración.
  • Cálculo mental y figuras geométricas

DIVULGACIÓN | El millonario tonto y la niña lista



Érase una vez un hombre al que le gustaba el dinero más que cualquier otra cosa en el mundo. Era muy rico, pero no sabía exactamente cuánto dinero tenía. Así que un día contrató a una niña para que se lo contara.
La niña necesitó seis días para contar todo el dinero. Al terminar el sexto día le dijo al hombre que tenía 42 millones de libras.
El hombre pareció muy complacido. Luego, con ojos taimados, le preguntó a la niña cuánto quería que le pagase por haber hecho el trabajo.
La niña dijo que, puesto que había trabajado durante 6 días esperaba recibir, 2 peniques por el primer día. Por el segundo día, 2 peniques multiplicados por 2 peniques, o sea 4 peniques. Por el tercer día esperaba recibir 4 peniques multiplicados por 4 peniques, o sea 16 peniques. Por el cuarto día 16 peniques multiplicados por 16 peniques, o sea 256 peniques.
El hombre rico la detuvo en ese punto y pensó: a este paso sólo voy a tener que darle unas pocas libras. ¡Vaya niña más tonta!
Así que el hombre rico empezó a contar y a darle a la niña su paga. ¡Cuando hubo terminado, le había entregado todo su dinero!
He aquí lo que ocurrió.
Por el primer día de trabajo la niña lista recibió 2 peniques.
Por el segundo día recibió 2 veces 2 peniques, es decir 4 peniques.
Por el tercer día recibió 4 veces 4 peniques, es decir 16 peniques.
Por el cuarto día recibió 16 veces 16 peniques, es decir 256 peniques.
Por el quinto día recibió 256 veces 256 peniques, lo cual hacían 65.536 peniques.
Por el sexto día recibió 65.536 veces 65.536 peniques. Y eso son 4.294.967.296 ¡lo cual suma más de 42 millones de libras!
Asi que el millonario tonto tuvo que entregarle a la niña todo su dinero.
De lo que el millonario no se había dado cuenta era de que había aceptado elevar al cuadrado la cantidad que la niña debía recibir por cada día de trabajo. Elevar un número al cuadrado significa multiplicarlo por sí mismo. Si elevas la respuesta al cuadrado y continúas haciéndolo, muy pronto llegarás a un número enorme. 

DIVULGACIÓN | Llámame



Cuando llamas a un amigo por teléfono, tu voz no viaja realmente a través del hilo. Lo que tu amigo oye es una copia de tu voz, una copia eléctrica.
Dentro del micrófono de tu teléfono hay una fina hoja de metal llamada diafragma y un pequeño cilindro aislante, situado inmediatamente detrás lleno de gránulos de carbón.
El sonido de tu voz hace que el diafragma se mueva hacia dentro y hacia fuera, o sea que vibre. Al vibrar presiona contra los gránulos de carbón con mayor o menor intensidad.
Al viajar por el hilo telefónico, la electricidad pasa a través del carbón. Cuando los gránulos de carbón están apretados unos contra otros, la corriente circula por ello fácilmente, pero cuando están esparcidos, sólo puede pasar un poco de corriente. Así, la vibración del diafragma hace que viajen por el hilo del teléfono impulsos débiles o impulsos fuertes.
Dentro del auricular del teléfono de tu amigo hay un electroimán. Este electroimán es una bobina de alambre alrededor de un núcleo de hierro. El núcleo de hierro funciona como un imán cuando la bobina recibe corriente eléctrica.
Cuando los impulsos eléctricos, de intensidad variable, llegan al electroimán, provocan la vibración de otro diafragma con la misma intensidad y reproducen los mismos sonidos que tú hiciste. Así tu amigo oye una copia de lo que dijiste, una copia hecha con la electricidad a través de un cable. 

miércoles, 27 de junio de 2012

TENGO UNA PREGUNTA | ¿Por qué la moneda de 5 céntimos es más grande que la de 10?

¿Por qué la moneda de 5 céntimos es más grande que la de 10?


Porque están pensadas por grupos de valores: las de 50, 20 y 10 céntimos guardan relación de mayor a menor. Esta última mide solamente 19,75 mm de diámetro, así que, si se continuara reduciendo el tamaño de las de 5, 2 y 1, serían ridículas. Para evitarlo, ese grupo vuelve a empezar en 21,25 mm (la de 5), y hacia abajo. Eso sí, ninguna es del mismo tamaño que otra.

MIRA Y APRENDE | Las aves y los reptiles


Vídeo de elaboración propia en el que se explica contenido sobre las aves y los reptiles. Este vídeo se complementa con unas fichas de actividades que puedes descargar en PDF y que se trabajan junto al vídeo.



martes, 26 de junio de 2012

RECURSOS PRIMARIA | Fichas de escritura creativa



Aquí os presento una serie de siete fichas para trabajar la escritura creativa en Educación Primaria, concretamente en 1º. Se trata de un recurso elaborado por Fernando Carratalá Teruel en el que podemos trabajar con nuestros alumnos la escritura, la imaginación y la creatividad. Un buen recurso para reforzar algún fin de semana o en vacaciones.


AUTOR | Fernando Crratalá Teruel
FUENTE | -

ARTÍCULOS | El niño que no quiere compartir


"Es mío, no se lo dejo a Juan". Esta es una frase bastante habitual en los niños pequeños. Hacia los cinco o seis años desarrollan la capacidad de cooperar y jugar juntos, pero antes consideran que todo lo que está a su alcance es suyo. En muchas ocasiones el hecho de no compartir con los demás es fuente de discusiones y peleas entre ellos. En estos casos podemos intentar:

  • Hablar con el niño -siempre en función de su madurez- y explicarle qué cosas de la casa son suyas y cuales pertenecen al resto de la familia. poner una etiqueta a sus pertenencias con su nombre puede ser una buen estrategia cuando el niño es muy pequeño. 
  • Podemos practicar la cooperación en casa, por ejemplo, haciendo la comida juntos y transmitiéndole los beneficios de trabajar en equipo: "Que bien lo hacemos los dos juntos, somos un equipo estupendo", "me gusta mucho y me siento muy contenta cuando me ayudas". Recordemos que compartir en casa es el primer paso para compartir con los amigos. 
  • Preparar la situación. Por ejemplo, cuando vengan amigos, podemos informarle de que tendrá que dejarles sus juguetes. Antes de que lleguen le diremos que elija unos que no le apetezca compartir -los nuevos o los especialmente apreciados- y los retiraremos. Todos tenemos derecho a no prestar ciertas pertenencias. 
  • Si el niño se queja de que su amigo no sabe jugar con sus juguetes y se los rompe, le decimos que le explique a su compañero de juego qué debe hacer para no dañarlos
  • Con el fin de disminuir las riñas, los padres pueden establecer una serie de reglas. Por ejemplo, marcar turnos de juego: "Primero jugará Juan un rato y luego tú, Luis". También podemos crear situaciones en las que los dos niños se diviertan jugando con el mismo juego. 
  • En caso de que los niños riñan constantemente por un juguete, lo retiraremos hasta que finalicen las disputas. Hay que avisarles antes de hacerlo y decirles cuándo podrán volver a disponer del juguete; por ejemplo, lo podrán recuperar si ellos mismos acuerdan cómo van a jugar. 
  • Conviene premiar todas aquellas situaciones en las que compartan: "Cómo me gusta cuando le dejas los  juguetes a tu amigo, estoy muy orgulloso de ti". Y reforzar su buena disposición: si le ha dejado a un amigo su álbum de pegatinas, le compraremos dos pegatinas más. 
FUENTE | El manual de Supernanny, Ed: El Pais, 2007

lunes, 25 de junio de 2012

TENGO UNA PREGUNTA | ¿Es cierto que el caballo de una estatua cuenta cómo murió su jinete?

¿Es cierto que el caballo de una estatua cuenta cómo murió su jinete?


No siempre. Se dice que, si tiene dos patas en el aire, la persona murió en combate; si una de las frontales está en el aire, fue por heridas en combate; y si tiene las cuatro patas en el suelo, falleció por causas naturales. Pero, por ejemplo, esto no se cumple en algunas estatuas de Carlos IV, Felipe III y Francisco Pizarro, por poner ejemplos españoles.

Libros | Un regalo del cielo


Bello texto que recrea la situación en la que dos madres, una humana y otra animal, pierden a sus bebés y en la búsqueda cada una encuentra al bebé que no es el suyo pero lo cuidan como si fuera el propio.



viernes, 22 de junio de 2012

EVALUACIONES INICIALES | 4º de Primaria (Lengua y Matemáticas)






Seguimos con la publicación de una serie de Pruebas de Evaluación Inicial para Educación Primaria, que vienen bien para medir los conocimientos de nuestros alumnos a comienzo de curso o cuando nosotros mismos nos incorporamos a un centro educativo.

En este post encontraréis dos pruebas de evaluación de Cuarto de Educación Primaria que se acompañan también con las Instrucciones y Correcciones de las mismas. Cada una de estas pruebas tienen una serie de ejercicios que miden distintos ítems. Podéis descargarlas en formato PDF.


La letra Q | q


Nota: los recursos de esta letra se complementan con los de la letra C.

La Q es la decimoctava letra y la decimocuarta consonante del alfabeto español, y la decimoséptima letra del alfabeto latino básico. Su nombre en español es femenino: lacu, en plural cus (salvo en Chile, donde el plural es cúes). Se usa principalmente ante la e o i, mediante la interposición de una u, que normalmente es muda.



El cuadernillo de trabajo de la Letra Q contiene una guía para el profesorado donde se incluyen distintas actividades entre las que podemos encontrar una lectura inicial para trabajar con los alumnos, lámina de trazo y discriminación de la consonante también incluye dibujos para colorear los que se asocien la consonante con cada vocal. 











Aquí tenéis una colección de tarjetas del Proyecto de la Editorial Edelvives "Letrilandia", con en el que me he apoyado para elaborar gran parte del "Libro de las Letras". 


















Para trabajar la caligrafía y el trazo de la letra Q (¡en minúscula!)
    Para trabajar la caligrafía y el trazo de la Q (Mayúscula y minúscula)

Letra Q punteada sin pauta con vocales (Incluye sonido Ca-Co-Cu)
Letra Q con palabras. Sin pauta. 
Escritura de Q con pauta Montesori 2. (Actiludis.com)







Entre el material también he incluido algunos coloreables de la Letra Q:







Aquí os dejo también otro cuadernillo de 21 páginas, con diferentes láminas extraídas de diversos sitios de Internet.
[Descargar cuadernillo]


Otras fichas sobre la letra Q

ÁLBUM CON FICHAS RECOPILADAS de la letra Q.









Podemos trabajar también la letra Q a través de diversas lecturas. En este caso he dividido este apartado en dos partes:

- Cuentos, rimas y poesías sobre la letra Q. 
  • Canción para la letra Q. (Clic en la imagen para ampliar)


- Lecturas para los niños